Todo lo que necesitas saber sobre el plagio

1. Introducción: el plagio como problema de integridad académica

El plagio, derivado del latín plagiarius que significa “secuestrador” o “saqueador”, es ampliamente considerado como una de las violaciones más graves de la integridad académica. En universidades, centros de investigación y entornos editoriales, el plagio amenaza los cimientos del trabajo académico: confianza, originalidad y trazabilidad.

La magnitud del problema está bien documentada. Un estudio nacional del Centro Internacional para la Integridad Académica encontró que el 58% de los estudiantes admitió haber plagiarizado y el 95% participó en alguna forma de deshonestidad académica. Mientras tanto, datos globales de educación superior muestran que más del 65% de las universidades han visto aumentar los casos de plagio en los últimos cinco años, lo que refleja una creciente preocupación en las instituciones.

En la era de la escritura asistida por IA, el desafío se intensifica. Las herramientas generativas facilitan la producción de texto, pero también difuminan los límites de la autoría, complican la detección y crean nuevas formas de plagio involuntario. Como resultado, muchas instituciones ahora exigen la revelación explícita del uso de IA y están actualizando sus políticas de integridad académica para abordar estos riesgos emergentes.

Este artículo ofrece una guía completa y estructurada sobre el plagio: qué es, por qué importa, cómo ocurre, cómo responden las instituciones y cómo los escritores pueden evitarlo, basada en prácticas académicas reales, datos y contextos tecnológicos en evolución.

2. ¿Qué es el plagio? Definiciones y conceptos clave

Las instituciones autorizadas definen universalmente el plagio como "Presentar el trabajo o ideas de otra fuente como propias, con o sin el consentimiento del autor original". Esta definición va mucho más allá de la mera replicación de texto. El plagio abarca la apropiación indebida de:

● Ideas y conceptos: usar una teoría, argumento o marco único sin atribución.

● Estructura y metodología: adoptar el flujo organizativo, el diseño de investigación o métodos específicos del trabajo de otro.

● Datos y medios: presentar cifras, estadísticas, imágenes, código o composiciones musicales sin crédito.

La mayoría de las universidades afirman claramente: “El plagio puede ocurrir incluso cuando no hay intención de engañar”. Los estudiantes que malinterpretan las reglas de citación o las técnicas de paráfrasis aún pueden ser declarados responsables de mala conducta académica. Por ejemplo, la Universidad de Harvard señala que una paráfrasis inadecuada —incluso con cita— puede calificar como plagio si la redacción o estructura sigue de cerca el original.

La distinción crítica radica entre el plagio y la práctica académica legítima, como citación razonable o préstamo. Mientras que esta última implica reconocer de forma transparente la fuente de todo material prestado, el plagio se caracteriza por el uso sin atribución de la propiedad intelectual, reclamando efectivamente la propiedad de la creación de otro.

3. Tipos de plagio en la escritura académica

El plagio adopta muchas formas, desde la copia descarada hasta el uso sutil de ideas. Las universidades enfatizan que los distintos tipos de plagio conllevan la misma seriedad académica, aunque la intención varíe. Comprender estas categorías ayuda a aclarar cómo ocurre el plagio —y cómo evitarlo.

Tras examinar las muchas formas que puede adoptar el plagio, resulta claro que el problema no es solo técnico, sino que está profundamente ligado a los valores de las comunidades académicas. Comprender estas formas proporciona una base necesaria para apreciar por qué el plagio conlleva consecuencias éticas, institucionales y sociales tan graves.

4. Por qué importa el plagio para universidades y estudiantes

El plagio es un problema académico y ético grave que amenaza la integridad de la educación superior. El propósito mismo de las instituciones académicas es promover una comunidad de académicos originales que participen en análisis críticos e indagación intelectual. Al plagiar, estudiantes e investigadores no solo niegan a otros el crédito que merecen, sino que tampoco adquieren las habilidades de pensamiento crítico e investigación necesarias para su desarrollo académico y profesional.

4.1 Daño ético y educativo

En esencia, el plagio no es simplemente una infracción técnica de las normas de citación; es un fallo ético que tergiversa el esfuerzo intelectual. Los estudiantes que plagiar se saltan el proceso de aprendizaje que las tareas, ensayos y proyectos de investigación están diseñados para fomentar. En lugar de enfrentarse a ideas complejas, evaluar evidencia y construir sus propios argumentos, sustituyen el trabajo prestado por una participación genuina.

Esto perjudica no solo su propio desarrollo —al cortocircuitar la formación de habilidades analíticas y de escritura—, sino que también distorsiona la relación educativa entre estudiantes e instructores. Los profesores evalúan el trabajo de los estudiantes bajo el supuesto de que representa su comprensión y esfuerzo auténticos. Cuando este supuesto se rompe, todo el proceso de retroalimentación y evaluación pierde sentido.

4.2 Daño al ecosistema académico

El plagio tiene consecuencias de gran alcance que trascienden los casos individuales. Quienes invierten tiempo y esfuerzo en un trabajo genuino pueden ver que sus esfuerzos se desvaloran cuando un trabajo plagiado recibe el mismo crédito. Las instituciones corren el riesgo de dañar su reputación, devaluar sus títulos y socavar la integridad de la investigación. El ecosistema académico —incluida la investigación futura, la calidad docente y la colaboración entre pares— sufre cuando la norma se aleja de la originalidad y la responsabilidad.

Con el tiempo, el efecto acumulado de un plagio generalizado puede erosionar la confianza dentro de las comunidades académicas. El profesorado puede volverse más suspicaz y menos dispuesto a otorgar libertad o flexibilidad académica. La colaboración entre pares puede debilitarse cuando los estudiantes sospechan que otros obtienen ventajas injustas mediante prácticas deshonestas. Esta ruptura de la confianza daña no solo las relaciones individuales, sino también el ethos colaborativo que sustenta la investigación moderna y la educación superior.

4.3 Consecuencias para la equidad y la meritocracia

El problema del plagio también afecta la competencia justa en los ámbitos académico y profesional. A menudo, las competencias, becas y ofertas de empleo se basan en logros académicos como calificaciones, artículos publicados, portafolios y cartas de recomendación. El plagio socava este sistema de competencia al proporcionar una plataforma para que talentos incompetentes o no realizados se promocionen.

Los estudiantes que plagiar pueden obtener becas, convertirse en becarios o acceder a plazas muy codiciadas que habrían correspondido a quienes realmente hicieron el trabajo. Esto no solo es injusto para los estudiantes honestos, sino que también tiene consecuencias a largo plazo sobre quién alcanza posiciones de influencia en la academia, la industria y la vida pública. En este sentido, el plagio viola la idea de meritocracia y debilita la legitimidad de los marcadores de esfuerzo y competencia que encarnan los títulos.

4.4 Implicaciones sociales y culturales

El plagio tiene implicaciones para la comunidad académica y para la sociedad en su conjunto. Si la cultura del plagio se generaliza, se desgarra el tejido mismo de la educación. Si “todos hacen trampa”, el costo presumido del comportamiento ético aumenta y el beneficio disminuye.

En resumen, un metaanálisis sobre la deshonestidad académica en contexto transcultural encontró que la “percepción de que los compañeros hacen trampa” está altamente asociada con la propensión individual a hacer trampa (r ≈ 0,37). Esto también significó que el plagio no es solo un asunto individual sino también social y cultural. Cuando el comportamiento deshonesto se observa y acepta como normal, se desencadena el “ciclo de contaminación”, que puede violar aún más la integridad académica a gran escala.

Inevitablemente, el plagio erosiona el contrato social entre estudiantes, profesores y universidades. Socava las normas sociales de honestidad y responsabilidad, señala formas inapropiadas de actuar y puede ser parte de una cultura más amplia en la que la piratería intelectual se normaliza en lugar de cuestionarse.

5. Cómo evitar el plagio: citar, parafrasear, resumir

El plagio perjudica tanto el aprendizaje individual como el ecosistema académico en general; por ello, las instituciones hacen hincapié en enseñar a los estudiantes a incorporar fuentes responsablemente. Esto convierte las habilidades prácticas de citar, parafrasear y resumir en algo central no solo para la escritura académica, sino también para mantener la integridad académica.

Evitar el plagio no es solo seguir reglas: se trata de comprender cómo circulan las ideas en el trabajo académico y aprender a relacionarse con las fuentes de forma responsable. Las universidades enfatizan tres habilidades fundamentales: citación, paráfrasis y resumen. Dominar estas técnicas permite a los escritores incorporar la erudición existente sin perder la integridad académica.

Los tres pilares del uso de fuentes

Dominar la paráfrasis y la citación

Una paráfrasis eficaz requiere una comprensión profunda del material fuente, seguida de expresar la idea sin mirar el texto original. El error común de “falsa paráfrasis” —mantener la estructura de la oración original mientras se cambian algunas palabras— es una forma de plagio.

Además, la citación es la base de la escritura académica. Toda información que no sea conocimiento común —incluidas citas textuales, estadísticas, teorías únicas, hallazgos de investigación y metodologías prestadas— debe citarse. Dominar los estilos de citación (p. ej. APA, MLA, Chicago, IEEE) y el uso de herramientas de gestión bibliográfica (p. ej. Zotero, Mendeley) son prácticas esenciales para mantener la integridad.

Lista rápida: cómo asegurarte de que tu ensayo esté libre de plagio

● Cita siempre las fuentes cuando tomes prestadas ideas o texto.

● Parafrasea a fondo: evita simplemente cambiar unas pocas palabras.

● Usa comillas para citas textuales y cita la fuente.

● Haz un control de plagio antes de entregar.

● Documenta cualquier ayuda de IA utilizada en tu trabajo.

6. Cómo detectan y sancionan el plagio las universidades

Las universidades hacen cumplir las normas contra el plagio de manera formal, burocrática y estandarizada. Dado que la integridad académica es parte integral de la educación superior, las instituciones dedican grandes esfuerzos administrativos, tecnológicos y legales a detectar, investigar y sancionar la mala conducta. En esta sección describiremos cómo se detecta el plagio y qué sanciones pueden seguir.

6.1 Actitudes institucionales hacia el plagio

Una política de “tolerancia cero” es común en muchas universidades e instituciones de investigación. Oficinas de integridad académica u organismos similares suelen encargarse de vigilar las infracciones de las políticas de integridad académica. Para los estudiantes, la presencia de dicha oficina indica que el plagio no es una pequeña infracción procedimental, sino una afronta grave a la misión de la educación y la investigación.

El plagio suele definirse en las políticas de integridad académica como tomar y presentar como propias las palabras o ideas de otro, o entregar cualquier trabajo previamente presentado por el estudiante sin aprobación previa. La definición suele incluir no solo la copia descarada, sino también el plagio “mosaico” o la paráfrasis sin citación adecuada. Las normas sobre plagio suelen aplicarse a todos los niveles de estudio e investigación. Las malas conductas académicas incluyen con frecuencia el autoplagio, es decir, la reutilización de trabajos o publicaciones anteriores sin revelación.

Importante: la intención no siempre se considera necesaria para la acusación. La mayoría de las universidades tienen una declaración clara de que el plagio puede ocurrir incluso sin intención de engañar y que la ignorancia de las normas de citación o paráfrasis no exime de responsabilidad.

En resumen: para la mayoría de las universidades, el plagio no es una pequeña infracción procedimental, sino una afronta grave a la misión de la educación, la investigación y la confianza comunitaria, digna de sanción severa.

6.2 Proceso de detección y revisión

Herramientas de detección de plagio como Turnitin e iThenticate forman parte central del sistema universitario. Todos los trabajos entregados suelen pasar por estas herramientas como parte del proceso de entrega, y el informe de similitud resultante se convierte en una de las principales pruebas en el procedimiento. Estas herramientas buscan posibles plagios contra grandes bases de datos de sitios académicos, publicaciones y trabajos previos de estudiantes.

El proceso es altamente burocrático y transparente:

1. Un profesor sospecha plagio y lo reporta a la Oficina de Integridad Académica (u organismo equivalente).

2. Un oficial profesional revisa las pruebas, incluido el informe de similitud y las obras fuente.

3. Se notifica formalmente al estudiante de la acusación y las pruebas.

4. Si el estudiante impugna, se celebra una audiencia dialéctica formal ante un Comité de Mala Conducta Académica.

5. Se emite la resolución final y la sanción se registra en los sistemas institucionales pertinentes.

Un principio clave de este proceso es que la intención no elimina la responsabilidad; incluso el plagio involuntario puede acarrear penas severas. Se espera que los estudiantes conozcan y sigan las convenciones académicas, y “no me di cuenta de que era plagio” rara vez se acepta como defensa.

6.3 Consecuencias académicas: El riesgo para los estudiantes

Las repercusiones varían desde penalizaciones académicas inmediatas hasta consecuencias profesionales a largo plazo.

Caso de Ejemplo: Universidad de California, San Diego — Revocación de título

Algunas universidades se reservan el derecho de anular títulos si se descubre plagio grave a posteriori, especialmente en tesis o disertaciones. Esto demuestra que las instituciones consideran la integridad del trabajo final como un elemento central para la legitimidad de sus credenciales.

6.4 Consecuencias profesionales y a largo plazo

El impacto del plagio trasciende el semestre en curso. Las repercusiones a largo plazo pueden incluir:

● Anotación permanente de "mala conducta académica" en el expediente.

● Pérdida de becas o ayudas financieras.

● Dificultades para acceder a escuelas de posgrado.

● Barreras para obtener pasantías o puestos de asistente de investigación.

● Pérdida de confianza de mentores y profesores.

● En casos graves, el fin de una carrera en el ámbito académico, editorial, legal o científico.

Dado que el expediente académico es la base de muchas oportunidades profesionales, un solo incidente grave puede cerrar puertas futuras. Empleadores y colegios profesionales pueden interpretar la deshonestidad académica como síntoma de una falta de fiabilidad ética general.

6.5 Sanciones en el entorno de la investigación

En el ámbito investigativo, las consecuencias son aún más críticas. Cuando el plagio afecta a obras publicadas o proyectos financiados, se pone en juego no solo la carrera individual, sino la confianza pública en la ciencia. Los resultados incluyen:

● Retractación de manuscritos por parte de las revistas.

● Inhabilitación para recibir subvenciones.

● Daño reputacional al departamento o institución.

● Investigaciones éticas por organismos reguladores.

Por ejemplo, la Oficina de Integridad en la Investigación (ORI) publica regularmente sanciones contra investigadores culpables de plagio. Esto subraya que las instituciones ven el plagio como una amenaza a la integridad del conocimiento científico en sí mismo.

6.6 Nuevos desafíos en la era de la IA generativa

La irrupción de la IA generativa desafía los sistemas tradicionales de control de dos maneras. Primero, la IA puede generar textos fluidos que no coinciden con ninguna fuente única, dificultando la detección por similitud. Segundo, los flujos de trabajo "híbridos", donde el estudiante mezcla su escritura con sugerencias de la IA, difuminan la autoría y la responsabilidad.

Estos avances no alteran el principio fundamental: la escritura académica debe surgir de la mente de quien la firma. Sin embargo, obligan a las instituciones a redefinir el plagio y gobernar el uso de la IA. La siguiente sección profundizará en estas cuestiones.

7. El plagio en la era de la IA generativa

7.1 Por qué la IA complica el plagio y la autoría

Las herramientas de IA generativa como GPT-4 pueden generar textos fluidos y técnicamente precisos sobre casi cualquier tema. Dado que este texto no se copia directamente de una fuente —o mejor dicho, no se copia directamente de ninguna fuente identificable de forma única—, puede eludir las comprobaciones de plagio existentes que buscan coincidencias en una base de datos de textos. Esto nos lleva a una pregunta clave en el centro de la integridad académica: ¿es el texto generado por IA "original"? Desde el punto de vista de las universidades, la respuesta es mayoritariamente no. La originalidad académica se ha entendido durante mucho tiempo como el producto del trabajo intelectual, la lectura crítica, el análisis, la síntesis y la argumentación de un autor humano. Los sistemas de IA no piensan, no argumentan, no asumen responsabilidades ni corren riesgos intelectuales: utilizan patrones estadísticos en los datos para producir texto. El uso de resultados de IA en lugar del proceso de razonamiento por parte de los estudiantes es una tergiversación de sus esfuerzos. De esta manera, el uso no revelado de IA se considera una forma de plagio.

7.2 Escritura fantasma con IA y responsabilidades de los estudiantes

Una de las mayores amenazas es la "escritura fantasma" con IA (AI ghostwriting): hacer que la IA escriba la totalidad o la mayoría de una tarea y luego presentarla bajo el propio nombre. Incluso cuando el texto es "nuevo" desde una perspectiva computacional, no es el trabajo académico del estudiante. Enmascara las capacidades cognitivas del estudiante y anula los propósitos útiles de la evaluación. Los estudiantes tienen varias responsabilidades concretas para prevenir el plagio mediado por IA:

1. Revelar la asistencia de IA. Si una universidad permite herramientas de IA, los estudiantes deben indicar claramente cómo se utilizaron. Esto podría incluir una nota breve sobre métodos o un reconocimiento en la tarea.

2. Transformar el resultado de la IA a través de un compromiso genuino. Simplemente copiar y pegar texto de IA es inaceptable. Si se utiliza la IA, sus sugerencias deben ser evaluadas críticamente, revisadas, ampliadas e integradas en una estructura claramente formada por el propio pensamiento del estudiante.

3. Dominar el parafraseo y la citación. El contenido generado por IA debe ser parafraseado (o humanizado) de manera efectiva. Esto implica reformular ideas en una nueva estructura y asegurar que el trabajo refleje la propia comprensión del estudiante. Evite el falso parafraseo, que implica simplemente cambiar unas pocas palabras o estructuras de oraciones manteniendo el significado original.

4. Asumir la responsabilidad del producto final. Independientemente de las herramientas utilizadas, los estudiantes son responsables de la precisión, la lógica y la originalidad de sus entregas.

7.3 Cómo comprobar eficazmente el plagio con asistencia de IA

Con el creciente uso de herramientas de IA en la redacción académica, es imperativo emplear técnicas avanzadas de detección de plagio para garantizar la integridad académica. Turnitin y Copyleaks han desarrollado recientemente funciones para ayudar a etiquetar el contenido como IA. Estas herramientas comparan un contenido con una amplia gama de fuentes, como otros trabajos académicos, sitios web y documentos cargados previamente, para detectar ejemplos de copia, parafraseo y plagio mosaico. Además de identificar la copia, las herramientas de detección de IA también pueden identificar texto que puede haber sido generado automáticamente por IA (por ejemplo, GPT-4). Algunas IA evitan que los estudiantes hagan trampas con soluciones de baja tecnología. Más allá de estas IA, los estudiantes pueden asegurar su verdadera originalidad buscando manualmente ciertas frases en motores de búsqueda como Google o asegurándose de que todas las citas estén referenciadas correctamente. En resumen, una de las mejores formas de evitar el plagio es citar adecuadamente cualquier cita, material parafraseado o contenido resumido, y cada vez más universidades exigen que los estudiantes declaren el uso de IA para que las entregas académicas reflejen el verdadero trabajo intelectual del estudiante. El uso de herramientas para verificar el plagio y el seguimiento de los estándares de citación son siempre buenas prácticas para mantener la autenticidad del trabajo académico, especialmente en una era donde la IA avanza a pasos agigantados.

7.4 Herramientas institucionales: Detección y política

En respuesta a la mala conducta asistida por IA, las universidades están invirtiendo en nuevas tecnologías de detección y actualizando sus políticas de integridad. Herramientas como Turnitin y Copyleaks han introducido detectores de escritura de IA destinados a marcar texto que parece generado por máquina o fuertemente mediado por IA. Algunas instituciones han gastado de miles a más de cien mil dólares estadounidenses en tales sistemas, lo que indica que la escritura mediada por IA se considera ahora un problema central de integridad académica en lugar de una preocupación marginal. Sin embargo, estas herramientas tienen limitaciones importantes. El texto generado por IA a veces puede evadir la detección, especialmente cuando está muy editado o mezclado con escritura humana. También existe el riesgo de falsos positivos, donde el trabajo legítimo de un estudiante se clasifica erróneamente como escrito por IA. Navegar por estas complejidades técnicas y éticas de la detección de IA en el ámbito académico se ha convertido en una prioridad para las instituciones que buscan equilibrar el rigor académico con la justicia. Por esta razón, muchas universidades están avanzando hacia un modelo de transparencia: siguen utilizando herramientas de detección como una prueba más, pero ponen cada vez más énfasis en reglas de divulgación claras, pedagogía sobre el uso responsable de la IA y diseños de evaluación que priorizan el proceso (borradores, esquemas, escritura en clase) sobre un único producto pulido.

7.5 Repensar la originalidad y el futuro de la integridad académica

Las reglas de la integridad académica están evolucionando rápidamente en un entorno de composición habilitado por IA donde los estudiantes e investigadores ahora pueden producir, reformular o disfrazar texto inmediatamente más allá del alcance de los mecanismos de detección convencionales. Pero los valores subyacentes se mantienen: veracidad sobre las fuentes, apertura sobre el proceso y respeto por el trabajo intelectual de los demás. Por lo tanto, el futuro de la integridad académica depende no solo de una tecnología mejorada, sino también de normas más estrictas para el juicio ético y el precepto. Las instituciones deberán aclarar el punto en el que la asistencia se convierte en autoría, y los estudiantes deberán poner en primer plano y dar crédito a toda la asistencia —humana y de IA— que da forma a su trabajo. En una era de automatización, la originalidad se trata menos de qué dedos escribieron las palabras y más de qué pensamiento representan las palabras.

8. Conclusión y direcciones futuras

El apoyo de la IA está remodelando el contexto de la integridad académica más rápido de lo que podemos seguir. Los estudiantes y académicos ahora pueden desarrollar, reformular o enmascarar su texto tan rápidamente que no podemos ser lo suficientemente rápidos para detectar los cambios. Pero los fundamentos siguen siendo los mismos: debemos ser honestos sobre las fuentes de nuestra información, transparentes sobre las técnicas que utilizamos para adquirirla y conscientes del trabajo intelectual de nuestros compañeros. Por lo tanto, el futuro de la integridad académica no será solo una cuestión de mejores herramientas, sino de normas más sólidas de juicio ético y divulgación. Las instituciones de educación superior deben tener claro dónde se traza la línea entre la ayuda laboral y la autoría del trabajo, y los estudiantes deben ser diligentes en documentar y dar crédito a todas las formas de asistencia —humana o algorítmica— en su trabajo. Al final del día, el significado de la originalidad en un mundo automatizado no se trata de los dedos que escribieron las palabras, sino de la mente que las produjo.

Preguntas frecuentes (FAQ): Preguntas comunes sobre plagio e integridad académica

1. ¿Qué es el plagio y por qué se considera una falta académica grave?

El plagio implica presentar las palabras, ideas, estructura o datos de otra persona como propios, independientemente de la intención. En entornos académicos, socava la confianza, devalúa el trabajo genuino e interrumpe la evaluación justa, razón por la cual las universidades lo tratan como una forma importante de mala conducta académica.

2. ¿"Cambiar unas pocas palabras" cuenta como plagio?

Sí. Simplemente reemplazar unas pocas palabras manteniendo la estructura original de la oración —conocido como falso parafraseo— sigue siendo plagio. El parafraseo adecuado requiere reformular completamente las ideas con una nueva redacción y estructura mientras se cita la fuente.

3. ¿A qué debo prestar atención al citar fuentes?

Todo lo que no sea de conocimiento común debe ser citado: citas directas, estadísticas, teorías, hallazgos de investigación e incluso estructuras o métodos específicos. Deben seguirse los estilos de citación adecuados (APA, MLA, Chicago, etc.) y usarse comillas para el texto literal.

4. ¿Se puede penalizar el autoplagio?

Sí. El autoplagio ocurre cuando un estudiante reutiliza su propio trabajo previamente enviado o publicado sin permiso o divulgación. La mayoría de las instituciones requieren una aprobación explícita antes de reutilizar tareas o investigaciones pasadas.

5. ¿Puede un estudiante ser declarado culpable de plagio incluso sin tener la intención de hacer trampa?

Sí. La mayoría de las universidades declaran explícitamente que el plagio puede ocurrir sin intención. Malinterpretar las reglas de citación o las técnicas de parafraseo no exime a los estudiantes de responsabilidad.

6. ¿Cómo detectan las universidades el plagio?

Las universidades utilizan herramientas como Turnitin e iThenticate para generar informes de similitud, que luego son revisados por funcionarios o comités de integridad académica. La detección también implica verificar la consistencia del estilo de escritura, verificar las fuentes y evaluar la precisión del parafraseo.

7. ¿Cuáles son las posibles consecuencias del plagio?

Las consecuencias varían según la gravedad y pueden incluir: ● Pérdida de puntos o reprobación de la tarea ● Reprobación del curso ● Libertad condicional académica, suspensión o expulsión ● Pérdida de becas u oportunidades ● En investigación, posible retractación de artículos, revocación de fondos o revocación de títulos

8. ¿Cómo puedo asegurarme de que mi trabajo académico esté libre de plagio?

Puede reducir el riesgo al: ● Citar todas las ideas y material textual prestado ● Parafrasear a fondo en lugar de superficialmente ● Usar comillas para citas directas ● Ejecutar una comprobación de plagio antes del envío ● Divulgar cualquier asistencia de IA utilizada